家(jia)(jia)庭(ting)是孩(hai)子(zi)成長的(de)(de)(de)搖籃，父母(mu)是孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一任啟蒙老師。作(zuo)為家(jia)(jia)長應正確的(de)(de)(de)認識家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育在孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長與發展(zhan)需(xu)要家(jia)(jia)庭(ting)、學校和社會的(de)(de)(de)共同(tong)努力，形(xing)成教(jiao)育合(he)力。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)性格(ge)會受到(dao)外部環境(jing)的(de)(de)(de)綜合(he)影響，家(jia)(jia)庭(ting)環境(jing)、親子(zi)關系(xi)等(deng)都會成為改變孩(hai)子(zi)性格(ge)的(de)(de)(de)不確定因素。

2017年10月30日，由山東金芒果教育承辦泰康人壽煙臺支公司家庭報告會。本期報告會主題——《家長的性格類型一般孩子成長》。

  姜老師在給家長們傳授家長性格類型對孩子成長的影響。

  家長在認真的學習如何和孩子相處，認真的做筆記。

父母(mu)與孩(hai)子(zi)(zi)進行經常的(de)、有(you)(you)效的(de)溝通，有(you)(you)利于父母(mu)改(gai)進教育方式，為孩(hai)子(zi)(zi)提供情感上的(de)支持，有(you)(you)利于消除(chu)、緩解青(qing)少年的(de)焦慮、緊張、苦惱及孤(gu)獨壓(ya)抑的(de)心理(li)(li)。父母(mu)與孩(hai)子(zi)(zi)之間的(de)相互理(li)(li)解和(he)相互尊重，有(you)(you)助于孩(hai)子(zi)(zi)避免形成膽怯、缺(que)乏自(zi)信、情緒暴躁等不良(liang)心理(li)(li)特征。